Klasy 2

Zajęcia w tym tygodniu to praca z komiksami, które dzieci otrzymały wydrukowane. Praca w parach. Cel: ułożyć jak najwięcej zdań/ elementów zdań. Zdania na koniec zostały podane wszystkim. Dzieci powinny mieć swoje prace wklejone w zeszycie.

Niektóre dzieci pracują tak:

Inne, tak: 

To jest przyczyna braku notatek z zajęć, braku świadomości, co było na zajęciach, itp. :))))

Klasa 3

Dzisiaj trenowaliśmy zdania z przymiotnikami. Pracą domową jest przetłumaczyć pięć pierwszych punktów. Chętni mogą przetłumaczyć wszystkie zdania. 

Na pierwszych zajęciach w nowym roku, 07-01-2015 będziemy mięli kartkówkę ze zdań: trzeba znać przymiotniki, z którymi układaliśmy zdania oraz zwroty TOO... i NOT...ENOUGH.

Przykład na kartkówkę
Uzupełnij zdania:
1. This jacket is (za duża) .............. .
2. This lake is (nie wystarczająco głębokie) .............. .
Rozwiązanie:
1. This jacket is too big .
2. This lake is not deep enough.

Zdań będzie 16, czyli tyle, ile przymiotników, które używaliśmy: 

Klasa 2

Ostatnie zajęcia to praca w parach ze słownikiem i samodzielne tworzenie map wyrazów. Należało znaleźć w słowniku wyrazy powiązane z wykorzystywanymi ostatnio czasownikami. Poza naszą stałą pracą domową, czyli przygotowywaniem się do zdawania ze znajomości "wyrazów z kartki", nic szczególnego nie mamy zadane.

Klasa 3

Ostatnie zajęcia rozpoczęliśmy kartkówką z przymiotników. Skończyliśmy układanie zdań. Na następnych zajęciach potrenujemy jeszcze zdania z TOO / NOT...ENOUGH i na zajęciach już po nowym roku sprawdzimy tę umiejętność. Pracą domową jest oczywiście przetłumaczenie poniższych zdań na język polski, plus przygotowywanie się do zdawania ze znajomości "wyrazów z kartki".

Klasa 2

Na ostatnich zajęciach dzieci pracowały samodzielnie ze słownikiem, miały uzupełnić tabelkę o własne wybory: co same chciałyby mieć, kim być, co zobaczyć, etc..
Chciałem, żeby odnowiły kontakt ze słownikiem i łatwiej zapamiętały: have, be, buy, visit, see, get oraz samo I WOULD LIKE TO..

Klasa 3

Ostatnie zajęcia to oczywiście kartkówka z przymiotników. Należało podać odpowiedniki angielskie, a chętni na 6 musieli dopisać przeciwieństwa:

 
Na następnych zajęciach powtórka z rozrywki, zamiast zapowiedzianej kartkówki ze zdań, znów kartkówka z przymiotników. Dopisaliśmy również kolejne zdania do obrazków z poprzednich zajęć:

Klasa 2

Ostatnie zajęcia to praca z WOULD LIKE TO: CHCIAŁBYM. Przydatne w restauracjach, do wyrażania swoim marzeń, oczekiwań:

Klasa 3

Ostatnie zajęcia to dalsza praca z przymiotnikami. Uczniowie otrzymali ksero obrazków:

Ustaliliśmy, jakimi przymiotnikami możemy je opisać. W poniedziałek będzie kartkówka z tych przymiotników:

 

Następnie układaliśmy zdania opisujące poszczególne obrazki. Używaliśmy określeń: "za/zbyt": TOO oraz "nie wystarczająco": NOT ... ENOUGH. Zwroty te poznaliśmy na poprzednich zajęciach. W poniedziałek powinniśmy dopisać kolejne zdania i w środę planuję kartkówkę z tych zdań.

Klasa 2

Dzisiaj układaliśmy zdania, co miało na celu powtórzenie czasowników modalnych, programowego słownictwa z rodziny i domu. Zdania są do przetłumaczenia na język polski.

Klasa 3

Dzisiaj kolejna lekcja dotycząca przymiotników. Dzieci otrzymały ode mnie ksero, na którym tłumaczyliśmy zdania w punktach: 1,2 i 3. Pracy domowej brak, można poczytać ułożone zdania i postarać się zapamiętać, po co przed przymiotnikiem dajemy TOO i kiedy używamy NOT ... ENOUGH.
 
Te dwa zwroty będziemy ćwiczyć jeszcze na następnych zajęciach. W poniedziałek niezapowiedziana kartkówka z tych zwrotów i wybranych przymiotników: które to przymiotniki, powiem na następnym spotkaniu.

Pojawiły się pytania o przyczynę ankiet

Dzieci otrzymały ankiety kilka tygodni temu. Ankieta stanowiła pytanie, czy akceptujecie Państwo powrót podręczników, czy utrzymanie dotychczasowego sposobu nauczania.

Byłem świeżo po spotkaniach z rodzicami klas drugich, gdzie zauważyłem sporą przewagę osób domagających się powrotu do metody tradycyjnej. Jedna z Pań wręcz zakomunikowała na forum, że odnosi wrażenie, że jej dziecko niczego się nie uczy na moich lekcjach. Nie przypominam sobie reakcji innych rodziców. Na korytarzu dowiedziałem się, że kolejna klasa druga chce spotkania, na którym miałbym przekonywać do sposobu, w jaki uczę. Pomyślałem, że skoro blog działa od dwóch miesięcy, to jest chyba wystarczający czas dla rodzica, żeby wyrobić sobie zdanie na temat zajęć i nie chce mi się przekonywać kogokolwiek na siłę. Dodatkowo, usłyszałem, że również w klasie pierwszej są wyraźne głosy niezadowolenia. Zwyczajnie, do czasu przekazania Państwu ankiet dochodziły do mnie od wychowawców jedynie głosy zastrzeżeń pod adresem mojej pracy. Wyjątkiem była Pani Sasimowska i chyba troje rodziców, którzy osobiście wyrażali bardzo duże zadowolenie. Pomyślałem, że nie ma sensu walić głową w mur i uszczęśliwiać na siłę. Taki miałem obraz sytuacji.

Zdecydowałem więc o przejściu na podręczniki w klasach pierwszych, ponieważ były one pod ręką. Natomiast do klas drugich, gdzie powrót do podręcznika łączy się z jego zakupem przez rodzica, wysłałem ankietę. Dopiero w ankietach i na blogu/facebooku zobaczyłem, jak wiele osób jest jednak zadowolonych.
Ankiety sprawdzałem wczoraj i tylko jedna z klas drugich jest w 99% za podręcznikiem, ale nie pamiętam która :)

Osobiście, nie chcę powrotu do podręcznika, byłem świadomy dodatkowej pracy, jak czeka mnie w tym roku i wiem, że robię coś dobrego, ale edukacja, jak każdy inny produkt może mieć swoich zwolenników i przeciwników. Przejście na podręcznik uważam osobiście za marnotrawienie potencjału, jaki jest w dzieciach, ale to Wasze dzieci.

P.S. Nie wiem, czy Państwo też to dostrzegli, ale kiedy ułożyłem zestawy słownictwa w Quzilet dla klas 1, 2 i 3, gdzie program "sam" odczytuje wyrazy, układa gry i testy, uświadomiłem sobie, że do przekazania uczniom tego materiału nie jest potrzebny wykwalifikowany nauczyciel angielskiego. Wystarczy przeszkolić wychowawców z obsługi programu i nie muszą oni nawet znać danego języka ...

Klasy 2

Drugie zajęcia w tym tygodniu to praca z wyrazami poznanymi na poprzednich zajęciach. Duża aktywność dzieci we wszystkich klasach, zarówno przy układaniu zdań, jak i przy czytaniu:

 Dodatkowo, coś co robiliśmy w poprzednim tygodniu a czego dotychczas nie zamieściłem:

Klasa 3

Z klasą trzecią mięliśmy kolejne (i nie ostatnie) zajęcia z przymiotnikami. Układaliśmy zdania, które należy przetłumaczyć i dodatkowo znaleźć przeciwieństwo do przymiotników, które w tych zdaniach są użyte:

Klasa 2

Dziś mięliśmy lekcję o miejscach w domu, co jest częścią oficjalnego programu. Rozwinęliśmy to o czynności przypisane do każdego miejsca:

Muszę podliczyć nasze ankiety, kto chce książkę/kto nie chce..

Klasa 3

Dzisiaj zaczęliśmy zajęcia z przymiotnikami. Dzieci otrzymały wykaz wyrazów do wklejenia do zeszytu. Napisaliśmy trzy zdania, które trzeba przetłumaczyć, jako pracę domową.

Linki do trenowania przymiotników:
http://quizlet.com/36319934/przymiotniki-cz1-flash-cards/
http://quizlet.com/36320682/przymiotniki-cz2-flash-cards/

Klasy 1 (13/11/2014)

Szanując Państwa opinie i oceny sposobu prowadzenia przeze mnie dotychczasowych zajęć oraz omawianych tam zagadnień, rozpocząłem dzisiaj z klasami pierwszymi lekcje oparte o podręcznik "My World 1". Zapoznaliśmy się z podręcznikiem i z głównymi bohaterami, którzy będą nam towarzyszyć w tym roku szkolnym. Dzieciom bardzo się podobało. 

Część dzieci ma podręcznik i ćwiczenia w domu. Bardzo proszę o przyniesienie tego kompletu do szkoły. Nadal można oczywiście zdawać znajomość wyrazów, które przekazałem na liście wklejonej do zeszytu.

Po zakończeniu pierwszego z ośmiu działów książki dziecko powinno:
- potrafić pokolorować obrazek zgodnie z informacjami z nagrania,
- wskazać odpowiednie obrazki na podstawie nagrania,
- nazwać poznane kolory,
- potrafić przywitać się, pożegnać i przedstawić,
- globalnie odczytywać poznane wyrazy,
- dokonać samooceny swoich umiejętności,
- starannie kolorować obrazki.

Słownictwo czynne:
Red, green, yellow, blue, orange. Tree, flower, kite. Hello. Goodbye. What's your name? I'm .... Nice to meet you.

Słownictwo bierne:
Bring me a kite, please. What can you see in the pictures?

Klasy 1

Oprócz powtórzenia, dzieci układały własne zamówienie w restauracji.

Klasy 2

Dzisiaj oprócz powtórzenia i sprawdzianu, na który nalegała jedna z drugich klas omawialiśmy ulubioną zabawkę:

Klasa 3

Dzisiaj dalej ćwiczyliśmy układanie zdań z czasownikami modalnymi przy użyciu karteczek. Pracą domową jest przetłumaczyć zdania z tablicy.

Klasy 1

Zapraszam do zapoznania się z materiałami do nauki słownictwa. 

Link do klasy 1A to: http://quizlet.com/join/9JQyC2SmA
Link do klasy 1B to: http://quizlet.com/join/kBTpUhg4G
Link do klasy 1C to: http://quizlet.com/join/4z7kjFNXs
Zachęcam do zarejestrowania się (Sign Up) na Quizlet, dla uczniów jest on darmowy. Po zarejestrowaniu, można dopisać się do swojej klasy: w prawym górnym rogu strony, zielony przycisk: "Log in to join class"

Klasy 2

Zapraszam do zapoznania się z materiałami do nauki słownictwa. 

Link do klasy 2A to: http://quizlet.com/join/Y2mgBe4jY
Link do klasy 2B to: http://quizlet.com/join/3WjpnGdvs
Link do klasy 2C to: http://quizlet.com/join/JHNH42ckv
Zachęcam do zarejestrowania się (Sign Up) na Quizlet, dla uczniów jest on darmowy. Można dopisać się do swojej klasy: w prawym górnym rogu strony, zielony przycisk: "Log in to join class"

Klasa 3

Zapraszam do zapoznania się z materiałami do nauki słownictwa. 

Link do klasy 3B to: http://quizlet.com/join/YBNYyF5db
Zachęcam do zarejestrowania się (Sign Up) na Quizlet, dla uczniów jest on darmowy. Można dopisać się do klasy: w prawym górnym rogu strony, zielony przycisk: "Log in to join class"

Klasa 1

Pierwsza z trzech klas pierwszych otrzymała ode mnie gotowe karty z potrawami z menu, będziemy na nich ćwiczyć.

Klasy 2

W klasach drugich mięliśmy dzisiaj drugie podejście do sprawdzianu. Dzięki jednej z Pań (Pozdrawiam! :), dzieci miały ułatwione zadanie. Otrzymały (xero prawie się zagotowało, bo skorzystały wszystkie klasy drugie) gotowe słowa w dwóch kolumnach, po lewej angielskie, po prawej polskie, które wystarczyło połączyć w pary. Zobaczymy, jakie będą wyniki. Wyniki pierwszego podejścia dzieci znają. Mogą nie chcieć Wam powiedzieć, bo kto lubi przekazywać złe wiadomości :). Chociaż, były wyjątki.

Jak to trenować? Dzieci mają właściwe pary wyrazów w zeszytach.
Dziecko może samodzielnie pisać to kilkakrotnie i co jakiś czas robić sobie test.
Można porobić karteczki i grać z dzieckiem: łączyć w pary (memo). 

Klasa 3

Dzisiaj wszystkie osoby obecne na zajęciach otrzymały wydruk słownictwa do nauczenia w tym roku szkolnym. Chcieli zdawać już dzisiaj, ale poprosiłem, żeby przygotowali się na spokojnie i rozpoczęli zdawanie od następnych zajęć.

Ponadto, układaliśmy zdania z czasownikami modalnymi na karteczkach. Celem tego ćwiczenia, które będziemy jeszcze powtarzać, jest zapamiętanie samych czasowników modalnych oraz zasady tworzenia zdań przeczących i pytań. Wyniki naszej pracy poniżej (nie musieli tego zapisać do zeszytu, tylko notowałem ich pracę):

Wszystkie klasy

Mam już przygotowane listy słówek, które zgodnie z programem uczniowie powinni poznać w tym całym roku szkolnych. Niebawem przekażę je uczniom do wklejenia do zeszytu. Poniżej słownictwo do wglądu, jest ono podzielone na grupy (A,B,C,...). Będzie można zgłaszać się indywidualnie i zdawać w wybranej przez siebie kolejności (pewne grupy wyrazów dzieci już znają). Można powiedzieć, że gdybyśmy uczyli się "po staremu", czyli z podręczników, to byłaby niemal cała wiedza, jaką dzieci poznałyby w tym roku szkolnym.

Klasa 1

Klasa 2

 Klasa 3

Klasy 1

Z klasą 1A i 1B w ramach powtórzenia słownictwa z MENU, przygotowywaliśmy karteczki z potrawami z MENU. Trenowaliśmy dialog: "Czy mogę poprosić ...? Proszę. Dziękuję." Dodatkowo: "How much is ..., please?", czyli "Ile kosztuje ...?"

Klasy 2

Klasy drugie miały już pierwsze podejście do sprawdzianu. Wyglądał on tak:

Należało dopisać do ośmiu wyrazów angielskich właściwe tłumaczenie polskie (wybrać z podanych po prawej). Uczniowie mają jeszcze przed sobą dwa podejścia do tego sprawdzianu, na dwóch kolejnych zajęciach. Sprawdzian będzie wyglądał za każdym razem tak samo. Z trzech uzyskanych w ten sposób ocen, będę zaliczał jedną - najlepszą. Jeżeli dziecko otrzyma piątki i szóstki kilkukrotnie, wpiszę je wszystkie.

Oprócz sprawdzianu, tłumaczyliśmy zdania (poniżej). Pracą domową jest napisać tłumaczenia polskie widocznych zdań i dodatkowo dopisać w języku angielskim przeczenia do zdania drugiego i trzeciego (przykładowe przeczenie jest dopisane do zdania pierwszego):

 

Klasa 3

Na ostatnich zajęciach przygotowywaliśmy materiały do ćwiczeń na kolejne spotkaniach, czyli karteczki do układania zdań:

Nowe filmy

Kolejne nagrania z ożywiania komiksów. Duża praca nad postaciami, maskami. 

Klasy 1

Wszystkie klasy 1 otrzymały menu do wklejenia do zeszytów. Powtarzaliśmy dialog.

Klasy 2

Wszystkie klasy drugie poznały dodatkowy czasownik COULD (ma zastosowanie do przeszłości: "mogłem wczoraj", do teraz "mógłbym teraz" i do przyszłości "mógłbym jutro").
Na dole tablicy powtórka czasowników już poznanych.

Klasa 3

Uzupełniliśmy tabelkę o MUSTN'T oraz WOULD LIKE TO. Do przetłumaczenia są cztery zdania (oznaczone:10-13). Omówiliśmy również jednakowy dla poznanych czasowników sposób tworzenia pytań i przeczeń.

 

Klasa 1

Z klasą 1A mięliśmy ostatni dzień pracy nad ożywieniem komiksów - efekty zamieszczę niebawem. Powtarzaliśmy dialogi.

Starczyło nam jeszcze czasu, aby zapisać i parokrotnie przeczytać dialog. Tłumaczenie:
- Czy mogę poprosić wodę?
- Proszę. (Mówi ktoś, podając wodę.)
- Dziękuję.
Dzieci miały ozdobić dialog odpowiednim obrazkiem.
Pozostałe klasy pierwsze również będą to miały w tym tygodniu, odpowiednio - w środę i czwartek.

Będziemy modyfikować ten dialog rozwijając słownictwo. Sam dialog przyda się w sklepie, restauracji. 

 

Klasa 2

Z klasą 2B układaliśmy zdania z czasownikiem HAVE i poznanymi wtedy wyrazami. Klasy 2A i 2C będą to miały w środę. Zdania do przetłumaczenia, jako praca domowa.

Klasa 3

Dzisiaj poznaliśmy nowy czasownik do kompletu z can, should, must, mustn't. Jest nim COULD, który ma zastosowanie do przeszłości (w tłumaczeniu: mogłem, umiałem, potrafiłem) oraz do teraz i przyszłości (mógłbym). Wyrazy do nauczenia: yesterday (wczoraj), now (teraz), tomorrow (jutro).

Zapisałem poznane dotychczas czasowniki w tabeli, aby pokazać, że wszystkie można stosować zarówno do "teraz", jak i do przyszłości.

Praca domowa: w tabeli zaznaczyłem 9 zdań, których przetłumaczenie na język polski jest pracą domową. 

Wszystkie klasy

Przygotowuję zestawienie wyrazów, które uczniowie mają poznać w tym roku. Każda osoba otrzyma ten zestaw w formie papierowej. Wyrazy/zwroty będą pochodziły z podręczników dedykowanych danej klasie. Słownictwo podzielimy na bloki tematyczne. Część trzeba będzie zdać w tym semestrze, kolejną w następnym. Uczniowie będą mogli jednak zgłaszać się do mnie samodzielnie, kiedy będą gotowi do zdania. Podejrzewam, że część osób zda całe słownictwo jeszcze w pierwszym semestrze :)

p.s. We wrześniu blog miał 1579 wyświetleń. W październiku, a nie mamy jeszcze połowy miesiąca, jest już 1040 wyświetleń. Dziękuję za zainteresowanie :)

Klasa 1

Gratulacje dla pomysłu, wystarczyła dwustronna "pacynka" na ołówek do przedstawienia całej historyjki :)

p.s. Poprzednie nagrania również umieściłem na YouTube, były problemy z odtworzeniem ich na niektórych urządzeniach, teraz powinno być OK.

Klasa 2

Kolejny efekt pracy nad komiksem: dużo pracy również w domu, nad kostiumami, maskami, a w tle przemieszcza się nawet autobus

Klasa 2

Układaliśmy zdania z czasownikiem DO (poprzednie zajęcia) i zapisywaliśmy wyrazy powiązane z czasownikiem HAVE. Pracą domową jest przetłumaczyć trzy zdania:

Klasa 3

Sprawdziłem dziś znajomość czasowników: can, can't, should, shouldn't, must, mustn't.

Tworzyliśmy zdania z wyrazami wcześniej poznanymi i w ramach pracy domowej należy przetłumaczyć je na język polski.

Klasa 2

Pierwsze efekty pracy nad ożywieniem komiksów, praca w grupach:

1. Drakula na przystanku (Dużo pracy nad kostiumami, maskami!)

2. Rekin i mysz (Dużo pracy nad kostiumem rekina. Maska dla myszy uległa zniszczeniu, więc wykorzystano coś myszopodobnego :). Zobaczcie jak zrobili morze!

Klasa 1A

Klasa 1A miała pierwsze zajęcia z przygotowania do prezentacji komiksów w formie teatralnej.
 
Ćwiczyliśmy dialogi i mięliśmy próbę przygotowania bohaterów naszych komiksów:

Klasa 2

Układaliśmy zdania z wyrazami z "drzewka" wyrazu "MAKE" (z poprzednich zajęć). Pracą domową jest przetłumaczyć te zdania pisemnie na język polski.

Dodatkowo, wykonaliśmy drzewko czasownika "DO":

Klasa 3

Poznaliśmy/omówiliśmy kilka nowych czasowników i na następnych zajęciach mamy z nich kartkówkę. Oto one:

CAN - umiem, mogę, potrafię
CAN'T - nie umiem, nie mogę, nie potrafię
SHOULD - powinienem
SHOULDN'T - nie powienienem
MUST - muszę
MUSTN'T - nie wolno

Tworzyliśmy zdania z wyrazami z poprzednich i dzisiejszych zajęć: